筆記：
1.編纂維基百科條目(Wikipedia)
2.參與开放目录专案(Open Directory Project)
心得：
維基百科是網路上大家可以自由編寫的百科，找一個有興趣的主題來編寫，還滿有趣的，不過因為大家都可以修改，所以正確性權威性相對沒那麼高，希望大家在編寫維基百科時，不要抱著惡搞的心態，提供正確的資訊給大家。
2009年11月1日 星期日
2009年10月19日 星期一
09.10.08 公共圖書館
筆記：
1.公共圖書館分為幾類?
(一)公立公共圖書館
1國立圖書館。
2直轄市立圖書館。
3縣（市）立圖書館及縣（市）文化局（中心）圖書館（以下簡稱縣市圖書館）。
4鄉（鎮、市）立圖書館（以下簡稱鄉鎮圖書館）。
(二) 私立公共圖書館指由個人、法人或團體成立，以社會大眾為主要服務對象，提供圖書資訊服務，推廣社會教育及辦理文化活動之圖書館。
2.公共圖書館至少應有多少人力、館舍面積、開放時間?
國立圖書館：應斟酌館舍面積、館藏量、流通量、分館數及業務繁簡定之。
(二) 直轄市立圖書館：每人口總數五千人，置專任人員一人。
(三) 縣市圖書館：人口總數未達五十萬人者，置專任人員十五人；人口總數在五十萬人以上未達一百萬人者，置專任人員二十人；人口總數在一百萬人以上者，專任人員以不低於二十五人為原則。
(四) 鄉鎮圖書館：人口總數未達十五萬人者，置管理員一人、幹事一人；人口總數在十五萬人以上未達三十萬人者，置管理員一人、幹事一人、書記一人；人口總數在三十萬人以上者，置管理員一人、幹事一人、書記二人。
六、 公共圖書館得視需要設立分館、民眾閱覽室、圖書巡迴車或巡迴站，其人員與業務受總館之監督與管理。
3.公共圖書館至少應有多少館藏、期刊?
1.公共圖書館分為幾類?
(一)公立公共圖書館
1國立圖書館。
2直轄市立圖書館。
3縣（市）立圖書館及縣（市）文化局（中心）圖書館（以下簡稱縣市圖書館）。
4鄉（鎮、市）立圖書館（以下簡稱鄉鎮圖書館）。
(二) 私立公共圖書館指由個人、法人或團體成立，以社會大眾為主要服務對象，提供圖書資訊服務，推廣社會教育及辦理文化活動之圖書館。
2.公共圖書館至少應有多少人力、館舍面積、開放時間?
國立圖書館：應斟酌館舍面積、館藏量、流通量、分館數及業務繁簡定之。
(二) 直轄市立圖書館：每人口總數五千人，置專任人員一人。
(三) 縣市圖書館：人口總數未達五十萬人者，置專任人員十五人；人口總數在五十萬人以上未達一百萬人者，置專任人員二十人；人口總數在一百萬人以上者，專任人員以不低於二十五人為原則。
(四) 鄉鎮圖書館：人口總數未達十五萬人者，置管理員一人、幹事一人；人口總數在十五萬人以上未達三十萬人者，置管理員一人、幹事一人、書記一人；人口總數在三十萬人以上者，置管理員一人、幹事一人、書記二人。
六、 公共圖書館得視需要設立分館、民眾閱覽室、圖書巡迴車或巡迴站，其人員與業務受總館之監督與管理。
3.公共圖書館至少應有多少館藏、期刊?
09.10.15 公共圖書館
筆記：
1.如何測量讀者的滿意度?
讀者對整體圖書館或個別服務項目的滿意度。
可以依讀者身份區分, 大學圖書館的大學生、研究生、教職員; 公共圖書館的年長者、學生。
也可以針對圖書館的公共服務項目, 逐項衡量:
開放時間
閱讀設備
可用館藏
館際借閱
參考諮詢
讀者教育
館員態度
整體意見
以李克特五點尺度量表(Likert five-point Scale)給分，1分最差，5分最好。
抽樣調查或問卷訪談可，實際分數為:
A/B A 為評分之總合 B 為回答問卷之人數
計算至小數點後第一位, 每個問題分別計分; 記錄各項服務被回答的次數。
很難館際比較, 讀者滿意度是非常主觀的, 視當時的個別環境而定, 讀者的期待是最重要的因素, 不曾享受高水準服務的讀者, 可能對低水準的服務感到滿意。
2.如何測量圖書館服務人口的比率?
圖書館服務深入預期讀者群(target population)的程度; 預期讀者群可能是行政區域內的全部人口、可能是特定群體、也可能是其他的群體。
預期讀者群性質接近的圖書館, 可做互相比較。
一年之內, 到過圖書館或使用相關服務的人, 才算是讀者。借書記錄是最清楚的。辦理借書證的讀者, 可用於推算服務人口比率。
讀者可以是個人, 也可以家庭、機關、團體、公司行號。
從預期讀者群抽樣，詢問過去一年內, 是否到過圖書館或使用相關服務:
A/B * 100% A 回答「是」的人數 B 問卷總人數
以自動化借還書系統，找出屬於預期讀者群的借書人數
A/B * 100% A 屬於預期讀者群的借書人數 B 預期讀者群總人數
沒有借書的讀者無法計入, 以此方法計算顯然偏低。
圖書館以外的因素，如：年齡結構、都市化程度、教育程度、環境特性(學校的教學方式、學生的經濟能力)、購書習慣、交通便利性、社會 情況、經濟狀 況等，都可能影響圖書館使 用率。
相關指標:
B.2.1.3 每位讀者每年進 館次數(Library Visits per Capita)
B.2.2.5 每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)
B.2.4.1 館藏流通次數(Collection Turnover)
B.2.2.6 館藏利用率(Document Use Rate)
B.2.4.3 每人可借量 (Documents on Loan per Capita)
3.如何測量圖書的可得率?
從被讀者要求的館藏中，計算其實際的可得率。
外借館藏和參考館藏(館內閱覽)應分開計算。
至少一個複本，可供讀者在館內使用，或可被借出館外，才計入可得率。
處理中的館藏，如: 編目、分類、裝訂、歸架、遺失等狀況，均屬不可得，仍記錄在總館藏內。
期刊的論文可以計入。 以至少被一個讀者要求的館藏為母體，抽樣調查，記錄其可得性; 可以祗查驗圖書館記錄，也可深入查驗實際的館藏。
A/B * 100% A 樣本中可得的數量 B 樣本總數
有兩種取樣的方法:
向抽樣的讀者詢問其書目需要，剔除館藏以外的部份，祗保留確實的書目，不含主題書目，重複者以一本計。祗向讀者詢問一本書目， 該抽樣才算是真的隨機樣本。
由實際的借還書、館際互借、預約及館內閱覽等記錄中取樣，刪除重複。這種樣本比較不受讀者影響, 但祗能反應實際被使用過的館藏。
圖書館活動有明顯淡旺季之分時, 可間隔一段時間後, 持續計算, 取其均值。
限館內閱覽圖書與外借流通混合排架時, 應將限館內閱覽圖書抽出, 分別計算。
受到複本的數量、借書期限、圖書量等因素，都可能影響此指標。
相關指標:
B.2.2.1 圖書可得率 (Titles Availability)
B.2.2.3 讀者所需圖書佔館藏之比例(Percentage of Required Titles in the Collection)
B.2.2.4 讀者所需圖書之延伸可得性(Required Titles Extended Availability)
B.2.2.6 館藏利用率 (Document Use Rate)
B.2.9.2 設備使用率(Facilities Use Rate)
B.2.9.4 自動化系統可用率(Automated Systems Availability) \
心得：
這周的講義數量相當龐大，上課如果沒仔細聽的話，不小心就跟不上進度了。
1.如何測量讀者的滿意度?
讀者對整體圖書館或個別服務項目的滿意度。
可以依讀者身份區分, 大學圖書館的大學生、研究生、教職員; 公共圖書館的年長者、學生。
也可以針對圖書館的公共服務項目, 逐項衡量:
開放時間
閱讀設備
可用館藏
館際借閱
參考諮詢
讀者教育
館員態度
整體意見
以李克特五點尺度量表(Likert five-point Scale)給分，1分最差，5分最好。
抽樣調查或問卷訪談可，實際分數為:
A/B A 為評分之總合 B 為回答問卷之人數
計算至小數點後第一位, 每個問題分別計分; 記錄各項服務被回答的次數。
很難館際比較, 讀者滿意度是非常主觀的, 視當時的個別環境而定, 讀者的期待是最重要的因素, 不曾享受高水準服務的讀者, 可能對低水準的服務感到滿意。
2.如何測量圖書館服務人口的比率?
圖書館服務深入預期讀者群(target population)的程度; 預期讀者群可能是行政區域內的全部人口、可能是特定群體、也可能是其他的群體。
預期讀者群性質接近的圖書館, 可做互相比較。
一年之內, 到過圖書館或使用相關服務的人, 才算是讀者。借書記錄是最清楚的。辦理借書證的讀者, 可用於推算服務人口比率。
讀者可以是個人, 也可以家庭、機關、團體、公司行號。
從預期讀者群抽樣，詢問過去一年內, 是否到過圖書館或使用相關服務:
A/B * 100% A 回答「是」的人數 B 問卷總人數
以自動化借還書系統，找出屬於預期讀者群的借書人數
A/B * 100% A 屬於預期讀者群的借書人數 B 預期讀者群總人數
沒有借書的讀者無法計入, 以此方法計算顯然偏低。
圖書館以外的因素，如：年齡結構、都市化程度、教育程度、環境特性(學校的教學方式、學生的經濟能力)、購書習慣、交通便利性、社會 情況、經濟狀 況等，都可能影響圖書館使 用率。
相關指標:
B.2.1.3 每位讀者每年進 館次數(Library Visits per Capita)
B.2.2.5 每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)
B.2.4.1 館藏流通次數(Collection Turnover)
B.2.2.6 館藏利用率(Document Use Rate)
B.2.4.3 每人可借量 (Documents on Loan per Capita)
3.如何測量圖書的可得率?
從被讀者要求的館藏中，計算其實際的可得率。
外借館藏和參考館藏(館內閱覽)應分開計算。
至少一個複本，可供讀者在館內使用，或可被借出館外，才計入可得率。
處理中的館藏，如: 編目、分類、裝訂、歸架、遺失等狀況，均屬不可得，仍記錄在總館藏內。
期刊的論文可以計入。 以至少被一個讀者要求的館藏為母體，抽樣調查，記錄其可得性; 可以祗查驗圖書館記錄，也可深入查驗實際的館藏。
A/B * 100% A 樣本中可得的數量 B 樣本總數
有兩種取樣的方法:
向抽樣的讀者詢問其書目需要，剔除館藏以外的部份，祗保留確實的書目，不含主題書目，重複者以一本計。祗向讀者詢問一本書目， 該抽樣才算是真的隨機樣本。
由實際的借還書、館際互借、預約及館內閱覽等記錄中取樣，刪除重複。這種樣本比較不受讀者影響, 但祗能反應實際被使用過的館藏。
圖書館活動有明顯淡旺季之分時, 可間隔一段時間後, 持續計算, 取其均值。
限館內閱覽圖書與外借流通混合排架時, 應將限館內閱覽圖書抽出, 分別計算。
受到複本的數量、借書期限、圖書量等因素，都可能影響此指標。
相關指標:
B.2.2.1 圖書可得率 (Titles Availability)
B.2.2.3 讀者所需圖書佔館藏之比例(Percentage of Required Titles in the Collection)
B.2.2.4 讀者所需圖書之延伸可得性(Required Titles Extended Availability)
B.2.2.6 館藏利用率 (Document Use Rate)
B.2.9.2 設備使用率(Facilities Use Rate)
B.2.9.4 自動化系統可用率(Automated Systems Availability) \
心得：
這周的講義數量相當龐大，上課如果沒仔細聽的話，不小心就跟不上進度了。
2009年10月4日 星期日
公共圖書館 09.10.01
筆記：
1.何謂公共圖書館?（公共圖書館宣言1994）
公共圖書館是地方的資訊中心, 備有各種知識及資訊供讀者取用。
公共圖書館提供無私的服務, 不因年齡、種族、性別、信仰、國籍、語文及社會地位而有差異。少數民族、身心障礙人士、住院病患、在監人士等, 有事實上的困難, 無法利用常態性的服務及資料時, 公共圖書館應針對他們的需求, 提供特別服務。
各種年齡層的人都應該可以找到所需的相關資料, 館藏和服務在涵蓋各種媒體及現代科技之時, 應兼顧傳統的資料; 尤其要重視品質, 不能忽視地方的需求與特性。資料的內容必須反應當前的潮流及社會變遷, 包括人類努力的記錄及想像未來的雄心。
館藏及服務不能以屈從任何意識型態、政治或宗教的檢查, 當然也要抗拒商業行為的壓力。
2.試述公共圖書館的任務
以下這些任務與資訊、識字、教育及文化有關, 應該做為公共圖書館服務的核心:
1從小強化兒童的閱讀習慣。
2支援各種層級的正規教育及自我進修。
3提供個人開創發展的機會。
4刺激兒童及青少年的想像力及創造力。
5促進對文化遺產的重視、對藝術的欣賞、對科學成就及發明的尊重。
6讓表演藝術有演出的機會。
7嘗試各種文化, 欣賞其間的差異。
8贊助口語傳統。
9確保居民能夠接觸各種社區資訊。
10對地方性的企業、協會及成長團體提供適當的資訊服務。
11助長資訊及電腦技能的發展。
12贊助及參與各種年齡層的掃除文盲活動, 必要時, 可以主動發起這類活動。
3.如何管理公共圖書館?
1必須有清晰的政策, 訂定與社區需求相關的目標、重點及服務。必須有效地組織公共圖書館, 並維持營運的
專業標準。
2必須確認與相關團體之間的合作關係, 包括各種層次的使用者團體及其他專業組織。
3為了讓社區的所有成員都能利用公共圖書館的服務, 因此, 館舍位置、閱讀及學習的設備、開放時間等, 都
必須從使用者的角度考量; 對那些無法到館的使用者, 也應有同樣的考量。
4公共圖書館的服務必須考量城鄉社區的差異。
5圖書館員是使用者和資源之間的橋樑, 為了確保服務的品質, 圖書館員的專業教育及在職教育是不可或缺
的。
6應提供推廣服務及讀者教育, 協助使用者運用所有的資源。
心得：
圖書館每隔20年會有新的宣言，過去1949年的宣言中明確指出'完整的公共圖書館必有書籍、雜誌、小冊子、報紙、地圖、圖片、影片、樂譜及錄音資料等'，但在1994年的宣言中就不這麼規定了，因為科技進步，出現新的資料型態，資訊化、電子、數位…等，過去無法想像的產品。
1.何謂公共圖書館?（公共圖書館宣言1994）
公共圖書館是地方的資訊中心, 備有各種知識及資訊供讀者取用。
公共圖書館提供無私的服務, 不因年齡、種族、性別、信仰、國籍、語文及社會地位而有差異。少數民族、身心障礙人士、住院病患、在監人士等, 有事實上的困難, 無法利用常態性的服務及資料時, 公共圖書館應針對他們的需求, 提供特別服務。
各種年齡層的人都應該可以找到所需的相關資料, 館藏和服務在涵蓋各種媒體及現代科技之時, 應兼顧傳統的資料; 尤其要重視品質, 不能忽視地方的需求與特性。資料的內容必須反應當前的潮流及社會變遷, 包括人類努力的記錄及想像未來的雄心。
館藏及服務不能以屈從任何意識型態、政治或宗教的檢查, 當然也要抗拒商業行為的壓力。
2.試述公共圖書館的任務
以下這些任務與資訊、識字、教育及文化有關, 應該做為公共圖書館服務的核心:
1從小強化兒童的閱讀習慣。
2支援各種層級的正規教育及自我進修。
3提供個人開創發展的機會。
4刺激兒童及青少年的想像力及創造力。
5促進對文化遺產的重視、對藝術的欣賞、對科學成就及發明的尊重。
6讓表演藝術有演出的機會。
7嘗試各種文化, 欣賞其間的差異。
8贊助口語傳統。
9確保居民能夠接觸各種社區資訊。
10對地方性的企業、協會及成長團體提供適當的資訊服務。
11助長資訊及電腦技能的發展。
12贊助及參與各種年齡層的掃除文盲活動, 必要時, 可以主動發起這類活動。
3.如何管理公共圖書館?
1必須有清晰的政策, 訂定與社區需求相關的目標、重點及服務。必須有效地組織公共圖書館, 並維持營運的
專業標準。
2必須確認與相關團體之間的合作關係, 包括各種層次的使用者團體及其他專業組織。
3為了讓社區的所有成員都能利用公共圖書館的服務, 因此, 館舍位置、閱讀及學習的設備、開放時間等, 都
必須從使用者的角度考量; 對那些無法到館的使用者, 也應有同樣的考量。
4公共圖書館的服務必須考量城鄉社區的差異。
5圖書館員是使用者和資源之間的橋樑, 為了確保服務的品質, 圖書館員的專業教育及在職教育是不可或缺
的。
6應提供推廣服務及讀者教育, 協助使用者運用所有的資源。
心得：
圖書館每隔20年會有新的宣言，過去1949年的宣言中明確指出'完整的公共圖書館必有書籍、雜誌、小冊子、報紙、地圖、圖片、影片、樂譜及錄音資料等'，但在1994年的宣言中就不這麼規定了，因為科技進步，出現新的資料型態，資訊化、電子、數位…等，過去無法想像的產品。
2009年9月30日 星期三
09.09.24公共圖書館
筆記:
試述國際圖書館協會聯盟建議推動公共圖書館服務的十個途徑。
1.為公共圖書館建造新館時，強調社區/文化空間，不僅僅是知識的實體儲存空間
2.以網頁 2.0 的技術，面向網頁 3.0 及 4.0，活化我們的服務。
3.連結社區，教育與訓練人民。圖書館員和資訊科學家可扮演教育者及個人知識顧問
的角色，不祗是書庫的開門者與網際網路的守門員。
4.發展「全球智慧網」 – 在網際網路上建立國際性的文化通路，成為一個全球性的
知識與諒解的場所。
5.在尊重所有文化的前提下，全面地消彌障礙與管制。
6.支持圖書館員的在職訓練，以及鼓勵勇於任事。
7.發展數位館藏服務與知識 – 混合圖書館 – 多樣格式的知識、教育與資訊。
8.改良近用至目錄及資料庫，尤其是對那些有視覺障礙的使用者。
9.在網際網路環境上，建立國內及國際的標準。
10.把公共圖書館視為文化的儲藏所 – 「活生生」的環境與「記錄的」併存 – 檔案
館、博物館、圖書館與文化結合：a“comby library”.
心得：
公共圖書館裡除了有圖書館的專業知識外，溝通和其他的技能也非重要。
試述國際圖書館協會聯盟建議推動公共圖書館服務的十個途徑。
1.為公共圖書館建造新館時，強調社區/文化空間，不僅僅是知識的實體儲存空間
2.以網頁 2.0 的技術，面向網頁 3.0 及 4.0，活化我們的服務。
3.連結社區，教育與訓練人民。圖書館員和資訊科學家可扮演教育者及個人知識顧問
的角色，不祗是書庫的開門者與網際網路的守門員。
4.發展「全球智慧網」 – 在網際網路上建立國際性的文化通路，成為一個全球性的
知識與諒解的場所。
5.在尊重所有文化的前提下，全面地消彌障礙與管制。
6.支持圖書館員的在職訓練，以及鼓勵勇於任事。
7.發展數位館藏服務與知識 – 混合圖書館 – 多樣格式的知識、教育與資訊。
8.改良近用至目錄及資料庫，尤其是對那些有視覺障礙的使用者。
9.在網際網路環境上，建立國內及國際的標準。
10.把公共圖書館視為文化的儲藏所 – 「活生生」的環境與「記錄的」併存 – 檔案
館、博物館、圖書館與文化結合：a“comby library”.
心得：
公共圖書館裡除了有圖書館的專業知識外，溝通和其他的技能也非重要。
2009年9月23日 星期三
09.09.16導師時間
筆記：
1.開班會，選出要去和學弟妹做介紹的各科代表
2.分組和學弟妹進行課業輔導
心得：
升上大二後，大家的感情愈來愈好，同學之間也變得更熟了，很順利的推派出各科代表，大家都很踴躍發表意見，未來一年我們有許多活動，希望大家都能合作順利。
1.開班會，選出要去和學弟妹做介紹的各科代表
2.分組和學弟妹進行課業輔導
心得：
升上大二後，大家的感情愈來愈好，同學之間也變得更熟了，很順利的推派出各科代表，大家都很踴躍發表意見，未來一年我們有許多活動，希望大家都能合作順利。
09.09.17公共圖書館
筆記：
1.WIKI SPACE登錄
2.考古題已公開，在考試前兩週關閉
3.課堂回答3道題目
A.世界人權宣言和公共圖書館服務的關係?
第十九條:
人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自
由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
B.公共圖書館應如何配合原住民族群宣言草案的要求?
原住民族有權振興、使用、發展和向後代傳授他們的歷史、語言、口述傳統、哲
學、書寫方式和著作，有權為社區、地點和人物取用和保留 原住民名稱。
原住民族有權以任何教育和宣傳形式使其文化、傳統、歷史和願望的尊嚴和多樣
性得到適當的反映。
原住民族有權以自己的語言建立自己的傳播媒介。他們也有權平等接觸一切形式
的非原住民傳播媒介。
C.試述公民的傳播權利
公民有六種基本的傳播權利：
1.知的權利
2.傳布消息的權利
3.討論時政的權利
4.保護個人隱私的權利
5.個人積極地接近與使用媒體 的社會權利
6.接受媒體素養教育的權利
心得：
公共圖書館服務的對象是社會大眾，是傳播知識的一個途徑，公共圖書館的建設愈完善，可以提升大眾的知識水準，不論任何族群或理由，大家都有平等使用圖書館的機會。
1.WIKI SPACE登錄
2.考古題已公開，在考試前兩週關閉
3.課堂回答3道題目
A.世界人權宣言和公共圖書館服務的關係?
第十九條:
人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自
由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
B.公共圖書館應如何配合原住民族群宣言草案的要求?
原住民族有權振興、使用、發展和向後代傳授他們的歷史、語言、口述傳統、哲
學、書寫方式和著作，有權為社區、地點和人物取用和保留 原住民名稱。
原住民族有權以任何教育和宣傳形式使其文化、傳統、歷史和願望的尊嚴和多樣
性得到適當的反映。
原住民族有權以自己的語言建立自己的傳播媒介。他們也有權平等接觸一切形式
的非原住民傳播媒介。
C.試述公民的傳播權利
公民有六種基本的傳播權利：
1.知的權利
2.傳布消息的權利
3.討論時政的權利
4.保護個人隱私的權利
5.個人積極地接近與使用媒體 的社會權利
6.接受媒體素養教育的權利
心得：
公共圖書館服務的對象是社會大眾，是傳播知識的一個途徑，公共圖書館的建設愈完善，可以提升大眾的知識水準，不論任何族群或理由，大家都有平等使用圖書館的機會。
2009年5月28日 星期四
09.05.28 資訊組織
筆記：
1.5A電腦教室上課，幫三本書編目，並列印下編目內容
2.下周一樣在5A上課，找五本書課堂上編目，不能和其他同學重覆或已經編過
心得：
今天的作業要在課堂上完成，剛開始有些沒進入狀況，浪費了很多時間，還好後來能順利完成，5A的影印機快被我們操壞了吧！
1.5A電腦教室上課，幫三本書編目，並列印下編目內容
2.下周一樣在5A上課，找五本書課堂上編目，不能和其他同學重覆或已經編過
心得：
今天的作業要在課堂上完成，剛開始有些沒進入狀況，浪費了很多時間，還好後來能順利完成，5A的影印機快被我們操壞了吧！
2009年5月25日 星期一
資訊組織 09.05.20
筆記：
1.中國機讀編目格式
2.ISO2709
3.記錄長度最長有99999個bite，因為是5位數
4.每個指引有12個bite
5.數資料欄位填寫驗證單
6.下星期5A上課，帶三本書編目，上課前修改密碼
心得：
今天練習填寫驗證單，數數字數到眼睛都花了，雖然以後會有電腦幫我們算，但是我們還是要搞清楚規則，還好講義後面都寫得清清楚楚，自己練習一次再對一下答案，感覺就沒那麼陌生了！
1.中國機讀編目格式
2.ISO2709
3.記錄長度最長有99999個bite，因為是5位數
4.每個指引有12個bite
5.數資料欄位填寫驗證單
6.下星期5A上課，帶三本書編目，上課前修改密碼
心得：
今天練習填寫驗證單，數數字數到眼睛都花了，雖然以後會有電腦幫我們算，但是我們還是要搞清楚規則，還好講義後面都寫得清清楚楚，自己練習一次再對一下答案，感覺就沒那麼陌生了！
2009年5月18日 星期一
09.05.13 資訊組織
筆記：
1.Leader 紀錄標示
2.occurrence,mandatory 必備,not repeatable 不可重複
3.按照"中國編目規則"順序編目
4.課堂作業：
a.找出在中國機讀格式中的必備欄位
b.中國編目規則之第二著錄層次的各項在中國機讀格式中的欄號
c.空白驗證單實際編一本書
5.中國機讀格式中的必備欄位:
伍. 紀錄標示及書目資料登錄欄細目
001 系統控制號
100 一般性資料(某些資料單元必備)
101 作品語文<內容含有語言文字時>
200 題名及著者敘述項
206 資料特殊細節項:地圖資料－製圖細節<地圖資料>
230 資料特殊細節項:電子資源<電子資源>
801 出處欄
共8個
6.作業9： 5/20 8點十分準時繳交
依照 UNIMARC (1994)的規定, 指出必備欄位(分欄)的內容
[http://archive.ifla.org/VI/3/p1996-1/sec-uni.htm]
心得：
今天課堂上按照老師的說明一步一步操作，感覺不像前幾次那麼困難，能明白老師所說的，只是第三的步驟要填空白驗證單時似乎又一頭霧水了，所以我也不知道我寫的對不對，今天這堂課很忙碌！
1.Leader 紀錄標示
2.occurrence,mandatory 必備,not repeatable 不可重複
3.按照"中國編目規則"順序編目
4.課堂作業：
a.找出在中國機讀格式中的必備欄位
b.中國編目規則之第二著錄層次的各項在中國機讀格式中的欄號
c.空白驗證單實際編一本書
5.中國機讀格式中的必備欄位:
伍. 紀錄標示及書目資料登錄欄細目
001 系統控制號
100 一般性資料(某些資料單元必備)
101 作品語文<內容含有語言文字時>
200 題名及著者敘述項
206 資料特殊細節項:地圖資料－製圖細節<地圖資料>
230 資料特殊細節項:電子資源<電子資源>
801 出處欄
共8個
6.作業9： 5/20 8點十分準時繳交
依照 UNIMARC (1994)的規定, 指出必備欄位(分欄)的內容
[http://archive.ifla.org/VI/3/p1996-1/sec-uni.htm]
心得：
今天課堂上按照老師的說明一步一步操作，感覺不像前幾次那麼困難，能明白老師所說的，只是第三的步驟要填空白驗證單時似乎又一頭霧水了，所以我也不知道我寫的對不對，今天這堂課很忙碌！
2009年5月9日 星期六
09.05.06 資訊組織
筆記：
1.中國機讀編目格式的結構
ISO2709標準
0-23紀錄標示、24-35-n指引、書目資料登錄欄、紀錄分隔(應稱"紀錄中止符號"較好)
2.指引：共12bite，欄號3bite，資料欄長度4bite，首字位址5bite
3.欄位終止符號也屬於欄位的一部分
4.考試要會判斷
5.下星期帶3張空白驗證單、3本書或CD
心得：
這次上課的內容要學會判斷，一大串的數字數到頭都暈了，還好那些東西平常是電腦幫我們做，不過我們要了解每個數字代表的意義，感覺有點複雜。
1.中國機讀編目格式的結構
ISO2709標準
0-23紀錄標示、24-35-n指引、書目資料登錄欄、紀錄分隔(應稱"紀錄中止符號"較好)
2.指引：共12bite，欄號3bite，資料欄長度4bite，首字位址5bite
3.欄位終止符號也屬於欄位的一部分
4.考試要會判斷
5.下星期帶3張空白驗證單、3本書或CD
心得：
這次上課的內容要學會判斷，一大串的數字數到頭都暈了，還好那些東西平常是電腦幫我們做，不過我們要了解每個數字代表的意義，感覺有點複雜。
2009年5月3日 星期日
09.04.29 資訊組織
筆記：
1.發期中考考卷
2.講解：中國機讀編目格式(民國90年版)
3.中國機讀編目格式分為8段
0_ _識別段
1_ _代碼資料段
2_ _著錄段
3_ _附註段
5_ _相關題名段
6_ _主題分析段
7_ _著者及輔助檢索段
8_ _各館使用段
4.必備欄位五個
(系統控制號、一般性資料、作品語文、題名及著者敘述、出處欄)
5.作業
UNIMARC的段落
中國機讀編目格式
中國編目規則
三個細目比較(做對照表，列每個細目，圖書)
UNIMARC用2002版
分三欄，編目的細目 / 欄號 / 分欄
6.帶講義
心得：
系館有中國機讀編目格式，數量一人一本，讓我們上課更方便，這次的內容感覺上又更複雜了，希望作業可以寫對才好。
1.發期中考考卷
2.講解：中國機讀編目格式(民國90年版)
3.中國機讀編目格式分為8段
0_ _識別段
1_ _代碼資料段
2_ _著錄段
3_ _附註段
5_ _相關題名段
6_ _主題分析段
7_ _著者及輔助檢索段
8_ _各館使用段
4.必備欄位五個
(系統控制號、一般性資料、作品語文、題名及著者敘述、出處欄)
5.作業
UNIMARC的段落
中國機讀編目格式
中國編目規則
三個細目比較(做對照表，列每個細目，圖書)
UNIMARC用2002版
分三欄，編目的細目 / 欄號 / 分欄
6.帶講義
心得：
系館有中國機讀編目格式，數量一人一本，讓我們上課更方便，這次的內容感覺上又更複雜了，希望作業可以寫對才好。
2009年4月26日 星期日
09.04.22 導師時間
筆記：
大一國文、英文檢定
心得：
雖然這次檢定的內容不難，畢竟我們已經脫離指考的巔峰時期有一段時間，國文作文50分鐘看似綽綽有餘，想當初15分鐘寫一篇作文的實力，現在已經有點江郎才盡的感覺，不過話說這次的作文竟然要我們把紙張拿直的然後"橫寫"，天哪！手感都沒了！不知道是監考老師弄錯了，還是...，說出去給人家聽還會被笑呢！
英文考了50題選擇題，題目都不難，但有很多東西已經忘得差不多了，希望檢定成績別太難看才好！是該用功念書了！
大一國文、英文檢定
心得：
雖然這次檢定的內容不難，畢竟我們已經脫離指考的巔峰時期有一段時間，國文作文50分鐘看似綽綽有餘，想當初15分鐘寫一篇作文的實力，現在已經有點江郎才盡的感覺，不過話說這次的作文竟然要我們把紙張拿直的然後"橫寫"，天哪！手感都沒了！不知道是監考老師弄錯了，還是...，說出去給人家聽還會被笑呢！
英文考了50題選擇題，題目都不難，但有很多東西已經忘得差不多了，希望檢定成績別太難看才好！是該用功念書了！
09.04.22 資訊組織
筆記：
1.下堂課準備一張"空白驗證單"
2.帶一本書或一片CD
3.帶"中國編目規則"
4.上課要用"中國機讀編目格式"90年版
心得：
段考終於考完了，資訊組織這門課也要進入下一個階段的課程，之前的FRBR告一個段落，不上課不代表他不重要，所謂師父領進門，修行在個人，大學教育就是要慢慢讓我們自己學會讀書，發自內心有興趣的讀書，只有這樣學到的東西才是自己的。
1.下堂課準備一張"空白驗證單"
2.帶一本書或一片CD
3.帶"中國編目規則"
4.上課要用"中國機讀編目格式"90年版
心得：
段考終於考完了，資訊組織這門課也要進入下一個階段的課程，之前的FRBR告一個段落，不上課不代表他不重要，所謂師父領進門，修行在個人，大學教育就是要慢慢讓我們自己學會讀書，發自內心有興趣的讀書，只有這樣學到的東西才是自己的。
2009年4月13日 星期一
09.04.07 資訊組織
筆記：
找出三個題目的答案，1500字以上
1.在frbr裡，實體分為哪幾種？(500字)
2.實體分為哪幾組？
3.實體裡的manifestation 的屬性？
心得：
下星期就是其中考了，要把今天寫的東西都背起來，不能太多也不能太少，看來是該用功讀書了！
找出三個題目的答案，1500字以上
1.在frbr裡，實體分為哪幾種？(500字)
2.實體分為哪幾組？
3.實體裡的manifestation 的屬性？
心得：
下星期就是其中考了，要把今天寫的東西都背起來，不能太多也不能太少，看來是該用功讀書了！
2009年3月21日 星期六
09.03.18 資訊組織
筆記：
1. 4.2 Attribute of a Work 作品的屬性(共有12點)
2. 4.3 Attributes of an Expression 表現型的屬性(共有25點)
3. 4.4 Attributes of an Manifestation 載體呈現的屬性(共有38點)
4. equinox 晝夜平分點
5.下次小考各個細目
心得：
上了好幾周的Frbr，英文始終還是困擾著我，有時自己怎麼看就是覺得不通順，不通順就感覺有某個地方不懂，大學生應該隨身有一本英文字典才是，而且是書本式的，書本式的才能學到更多，不過高中時為了求方便，所以選用電子字典，價格的確昂貴不少，省下不少翻閱的時間，不過各有利弊吧!或許大學了可以嘗試紙本的學習，讓英文能更精進。
這次的小考感覺背得亂七八糟，英文背好了中文卻又想不起來，下次應該早點準備才是。
1. 4.2 Attribute of a Work 作品的屬性(共有12點)
2. 4.3 Attributes of an Expression 表現型的屬性(共有25點)
3. 4.4 Attributes of an Manifestation 載體呈現的屬性(共有38點)
4. equinox 晝夜平分點
5.下次小考各個細目
心得：
上了好幾周的Frbr，英文始終還是困擾著我，有時自己怎麼看就是覺得不通順，不通順就感覺有某個地方不懂，大學生應該隨身有一本英文字典才是，而且是書本式的，書本式的才能學到更多，不過高中時為了求方便，所以選用電子字典，價格的確昂貴不少，省下不少翻閱的時間，不過各有利弊吧!或許大學了可以嘗試紙本的學習，讓英文能更精進。
這次的小考感覺背得亂七八糟，英文背好了中文卻又想不起來，下次應該早點準備才是。
2009年3月16日 星期一
09.03.11資訊組織
筆記：
1.下次女生小考
p25 Corporate Body 團體機構
心得：
英文真是該多加強了！這幾次背英文背得很吃力，感覺原文有點艱深，配著簡體中文看好像也沒多大的改善，真應該到圖書館翻翻繁體中文的翻譯，希望能更加深入了解。
1.下次女生小考
p25 Corporate Body 團體機構
心得：
英文真是該多加強了！這幾次背英文背得很吃力，感覺原文有點艱深，配著簡體中文看好像也沒多大的改善，真應該到圖書館翻翻繁體中文的翻譯，希望能更加深入了解。
2009年3月9日 星期一
09.03.04資訊組織
筆記：
1.下周小考 p7~p8 中英文都要寫
心得：
這學期的課要開始大量接觸英文，大學生應該隨身攜帶英文字典，隨時吸收，不過課本裡的英文感覺好專業，有時即使單字都認識了也不一定懂在講什麼，所以配合著簡體翻譯努力的弄懂，希望英文能有所精進。
1.下周小考 p7~p8 中英文都要寫
心得：
這學期的課要開始大量接觸英文，大學生應該隨身攜帶英文字典，隨時吸收，不過課本裡的英文感覺好專業，有時即使單字都認識了也不一定懂在講什麼，所以配合著簡體翻譯努力的弄懂，希望英文能有所精進。
09.03.04導師時間
筆記：
期初系周會
心得：
期初系周會預告了這學期的大事紀，其中有最重要的大圖盃，可以聯絡整個系上的感情，有許多球賽需要大家熱情的參與。
我們看了這個寒假山西服務隊的成果發表，能利用所學的專業知識到當地去服務，也當作是一趟旅行，多出去走走才能認識更多不一樣的人、是、務。
期初系周會
心得：
期初系周會預告了這學期的大事紀，其中有最重要的大圖盃，可以聯絡整個系上的感情，有許多球賽需要大家熱情的參與。
我們看了這個寒假山西服務隊的成果發表，能利用所學的專業知識到當地去服務，也當作是一趟旅行，多出去走走才能認識更多不一樣的人、是、務。
2009年2月28日 星期六
09.02.25 資訊組織
筆記:
1.下次上課考試，寫英文
實體如何分組&3個圖
2.上課要帶英文字典
3.介紹國際圖書館協會聯盟 http://www.ifla.org/act-serv.htm
(1)JOINT ACTIRITIES 聯合活動
(2)CORE ACTIRITIES
CLM 著作權(威脅圖書館生存)
FAIFE 自由民主
ICABS 書目標準聯合會
PAC
UNIMARC
(3)DIVISIONS
主要：IV. Bibliographic Control 書目控制(霸道)
(4)SECTION 主要先學
12.Bibliography
13.Cataloguing
(5)DISCUSSION GROUPS
.新學期開始馬上有新的東西要學，而且還是英文的，看來要按部就班的把他讀起來，臨時抱佛腳隨便應付可是行不通的。
1.下次上課考試，寫英文
實體如何分組&3個圖
2.上課要帶英文字典
3.介紹國際圖書館協會聯盟 http://www.ifla.org/act-serv.htm
(1)JOINT ACTIRITIES 聯合活動
(2)CORE ACTIRITIES
CLM 著作權(威脅圖書館生存)
FAIFE 自由民主
ICABS 書目標準聯合會
PAC
UNIMARC
(3)DIVISIONS
主要：IV. Bibliographic Control 書目控制(霸道)
(4)SECTION 主要先學
12.Bibliography
13.Cataloguing
(5)DISCUSSION GROUPS
.新學期開始馬上有新的東西要學，而且還是英文的，看來要按部就班的把他讀起來，臨時抱佛腳隨便應付可是行不通的。
2009年2月20日 星期五
09.02.18 資訊組織
筆記：
1.學期課程說明
2.網路空間登錄資料，照學號排。
3.準備”書目紀錄功能要件最終報告” (中文或英文)，上課以英文為主
4.ＲＤＡ英美編目規則第三版，之後在實際編目會用到。
5.古騰堡計畫的實行。
˙大學生就是各忙各的，知道自己要做甚麼
1.學期課程說明
2.網路空間登錄資料，照學號排。
3.準備”書目紀錄功能要件最終報告” (中文或英文)，上課以英文為主
4.ＲＤＡ英美編目規則第三版，之後在實際編目會用到。
5.古騰堡計畫的實行。
˙大學生就是各忙各的，知道自己要做甚麼
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